Воспитание любви к природе как одно из средств экологического образования
| ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА АКТУАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
|
| I. Общие сведения
|
| Ф.И.О. автора опыта
| Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом
| Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала
|
| Уколова Светлана Александровна
| Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9 «Берёзка»
152612, Ярославская область г. Углич, ул. Волжская, д. 17а
| Воспитатель
|
| II.Сущностные характеристики опыта
|
| 1. Тема актуального педагогического опыта (АПО)
| Воспитание любви к природе как одно из средств экологического образования
|
| 2. Источник изменений
| Недостаточная эффективность экологического образования в дошкольном воспитании. Необходимость использования новых методов и приёмов в формировании экологического сознания.
|
| 3. Идея изменений
| Формирование экологического сознания через воспитание любви к природе у детей старшего дошкольного возраста.
|
| 4. Концепция изменений
| Решение задач экологического образования, организация деятельности, способствующей развитию экологического сознания, экологической культуры, любви к природе.
|
| 5. Условия реализации изменений
| Высокий уровень экологической компетентности педагога, готовность к обобщению и распространению собственного опыта. Наличие необходимой предметно-развивающей среды.
|
| 6. Результат изменений
| У детей закладывается фундамент экологического воспитания, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействии ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней.
|
| 7. Публикации о представленном актуальном педагогическом опыте
|
|
| III. Описание актуального опыта учителя
|
| Работа содержит опыт по экологическому образованию детей дошкольного возраста.
Свою работу выстроила по следующим направлениям:
1. Повышение педагогического мастерства по экологическому воспитанию
2. Создание предметно-развивающей среды в группе
3. Взаимодействие педагога с детьми (совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей)
4. Активное участие родителей в экологическом образовании детей
5. Взаимодействие с социальными партнерами
На основе следующих принципов:
-краеведения;
-системности;
-научности и доступности понятий;
-природосообразности.
Разработала авторскую систему построения работы по теме. Представлен опыт работы по созданию экологической среды в группе и во внешнем окружении (экологическая тропа, огород, цветник и т.д.).
В работе раскрыты методы и формы экологической работы в ДОУ.
Наиболее результативными формами работы стали:
-занятия экологической направленности «Люби себя, людей, животных», «Земля наш дом», «Птицы – наши друзья» и др.;
-наблюдения за живыми объектами природы;
-практическая деятельность детей в уголке природы и природном окружении («Зелёный патруль», «Голубой патруль»);
- мини-музей «Волга-матушка».
Наряду с традиционными методами, использую в своей работе современные развивающие технологии: опытно-экспериментальную деятельность детей, проектную деятельность, технологию проблемного обучения.
Подчёркнута роль взаимодействия в экологическом образовании с родителями и социальными партнерами, показана система работы.
Работа дополнена практическим материалом, отражающим различные направления деятельности по экологическому образованию детей дошкольного возраста.
|
| IY.Экспертное заключение
|
| Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений
| Опыт рекомендуется для распространения на муниципальном и региональном уровнях.
|
| Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес
| Курашева Вера Павловна, Отличник народного просвещения, заведующая высшей квалификационной категории. Тел.: 8(48532) 2-29-65
|
7z архив с материалами
Перечень материалов, входящих в архив:
- Методическая разработка
- Приложения