| Ф.И.О. автора опыта | Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом | Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала |
|---|---|---|
| Рыбакова Ирина Александровна | Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2
152620, Ярославская область, г. Углич, Студенческий городок, д. 2 | Учитель географии |
| 1. Тема актуального педагогического опыта (АПО) | Лекарственные растения Угличского Муниципального района |
| 2. Источник изменений | Актуальность данного исследования диктуется следующими противоречиями: между существующим потребительским подходом к лекарственным растениям к их дальнейшей сохранности и преумножении. Между наличием практической базы и недостаточностью теоретических источников, подходящих для использования в учебном процессе. Между повышенным интересом к лекарственным растениям и недостаточностью данных к их применению Актуальность сокращения местного использования лекарственных растений. |
| 3. Идея изменений | Для каждого человека, да и для общества в целом нет большей ценности, чем здоровье. Поэтому, использование лекарственных растений более безопасно и эффективно для лечения многих заболеваний Материалом, собранным в исследовательской работе можно пользоваться на уроках природоведения, биологии, географии, экологии и на внеклассных мероприятиях. К исследовательской работе создан сайт, что позволяет очень наглядно иллюстрировать урок или другое мероприятие. |
| 4. Концепция изменений | Привлечь внимание к сохранению лекарственных растений Угличского муниципального района в их естественной среде обитания, разработать памятки по их изучению и использованию. Проводили социологический опрос населения. Интервьюирование работников аптек. Картографирование территории, выявление ареалов распространения лекарственных растений. Полевые исследования. Осуществляется практико-ориентированный подход в обучении, что соответствует стандартам 2-го поколения. |
| 5. Условия реализации изменений | Накоплен опыт проведения исследовательских работ и проектов. Имеется соответствующее методическое сопровождение. Возможность привлекать социальных партнёров. Большое разнообразие ресурсной базы. |
| 6. Результат изменений | Все это способствует более тесному соединению теоретических знаний с эмоциональным восприятием окружающей среды, пробуждает интерес детей, обеспечивает развитие их социальной активности. |
| 7. Публикации о представленном актуальном педагогическом опыте | Исследовательская работа «Лекарственные растения Угличского муниципального района была отмечена на Муниципальном конкурсе юннатов, сентябрь 2009 г. Областной выставке юннатов 2009 г.
Призёр регионального тура Всероссийского конкурса исследователей окружающей среды. Диплом 3-й степени. Ярославская областная конференция «Открытие» Диплом 3-й степени. 2010 г. Свидетельство участника Российской конференции «Открытие». |
| Вся проведённая работа способствовала ещё большему углублению экологических знаний учащихся. Методы и приёмы, используемые в работе: наблюдение, мониторинг, анализ, синтез, обобщение, моделирование проектов решения экологических проблем, анкетирование, опрос, беседа.
Приёмы: работа с фактами, использование дополнительной литературы, сравни¬тельные характеристики объектов, установление причинно-следственных связей, задания проблемного характера, сочинения и рефераты, экскурсии, практические работы, работа с картами, ролевые игры. В рамках данного исследования нами разработаны тематические блоки: информационно-познавательный - (ознакомление с ботанической характеристикой и отличительными признаками схожих видов). Обучение предполагает формы организации деятельности учащихся это - уроки биологии, практические занятия, кружковая работа, конкурсы, выполнение индивидуальных работ в природе, лекции, полевые практики, семинары, дискуссии, игры, конференции, написание статей в СМИ. Операционно-аналитический - (овладение биологически-значимыми умениями: проведение социологических вопросов по использованию лекарственных растений разными группами населения в Угличе и районе). Проводить исследования, позволяющие выяснить влияние фитоценоза, климатических условий и фенофазы в развитии отдельных растений, ведение паспорта растения. Практико-ориентированный - массовая (просветительская деятельность с населением, сообщения о лекарственных растениях, подготовка информационных стендов, “Экологических листовок”; написать письмо от имени лекарственного растения людям с просьбой о помощи и советами; просмотр кино- и видеофильмов, слайдов, привлечение жителей города, заинтересованных в сохранении своего здоровья, к участию в сборе лекарственных растений). Технологии: личностно-ориентированное обучение, коммуникативно-диалоговая деятельность, развивающее обучение. Такие исследования потребовали от учащихся серьёзной научной подготовки. Учащиеся проявляли активно-деятельностное экологическое сознание. Проводилась просветительская деятельность среди населения. Исследовательская работа способствовала воспитанию внимательного и бережного отношения к окружающей среде. Ведь школьные годы - самый активный период формирования мировоззрения человека, его отношения к окружающей среде. |
| Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений | Детский Эколого-Биологический центр г. Ярославль.
Областная конференция «Открытие», предварительная экспертиза работы проводилась. Диплом 3-й степени. 2010 г. |
| Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес | Детский Эколого-Биологический центр г. Ярославль отметил Дипломом 3-й степени 2009 г.
В составе экспертного жюри областной и Российской конференции «Открытие» преподаватели ЯГПУ им К.Д. Ушинского Ошмарин А.П. кандидат педагогических наук, доцент кафедры зоологии. Преподаватели ЯрГУ им П.Г. Демидова. |
7z архив с материалами Перечень материалов, входящих в архив: