SANDPLAY как метод развития интегративных качеств детей дошкольного возраста

Педагогом разработаны:

• методический конструктор развития интегративных качеств личности посредством SANDPLAY; *образовательная программа «SANDPLAY: мир на ладони» для реализации в работе с детьми дошкольного возраста;
• методический и дидактический инструментарий при организации игр с песком с детьми дошкольного возраста с целью популяризации метода SANDPLAY.
  В методическом конструкторе представлено, как игры с песком способствуют развитию интегративных качеств, а именно: «Физический развитый, овладевший культурно-гигиеническими навыками»; «Любознательный, активный»; «Эмоционально отзывчивый»; «Овладевший средствами общения, и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»; «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия; «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»; «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»; «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»; «Овладевший необходимыми умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов деятельности.
  Программа «SANDPLAY: мир на ладони» составлена на основе Программы комплексного развития и коррекции разных сторон психики детей Т.В. Кирилейза. Педагогом предложен комплексный подход к включению метода SANDPLAY в практику работы детского сада и реализуемый в направлениях: «песочная терапия», «песочная арт-терапия», «дидактические программы на песке», «сказки на песке», «медитации на песке». В Программе представлены целевые ориентиры развития ребёнка – задачи, реализуемые в системе интеграции образовательных областей с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, определены принципы, методы и формы организации и проведения игр с песком.
  В Программе «SANDPLAY: мир на ладони» включены игры 3-х видов, содержание которых усложняется в зависимости от возраста детей:
• обучающие игры содержат задачи знакомства детей с песочной средой, обучения специальным движениям пальцев рук, развития внимания, тонких тактильных ощущений, памяти, мышления. *в познавательных игры решаются задачи пробуждения интереса, формирования навыков сравнения свойств и качеств песка.
• в проективных играх вместе с детьми проигрываютсяразные жизненные ситуации. Детям предлагается построить свой мир на песке («Город игрушек», «Замок», «Путешествие в Африку»).
  Программа«SANDPLAY: мир на ладони» содержит учебно – тематический план непосредственно образовательной деятельности, которая проводится 1 раз в 2 недели. Разработана циклограмма, которая отражает всю систему реализации программы. Все занятия строятся по единому алгоритму: ритуал вхождения в Песочную страну (коммуникативные игры, беседы о правилах игры в песок); обучающие, познавательные и проективные игры, релаксация, ритуал выхода из Песочной страны (итоги занятия). Созданная предметно-развивающая среда в группе и на участке детского сада позволяет активно включать игры с песком в организацию разных видов деятельности: игровую, речевую, конструктивную, трудовую, познавательную, художественно-творческую, исследовательскую.