Образовательное со-бытие как форма организации совместной деятельности детей и взрослых в детском саду
| ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА АКТУАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
|
| I. Общие сведения
|
| Ф.И.О. автора опыта
| Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом
| Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала
|
| Казанкина Евгения Александровна
| Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Солнышко» г. Гаврилов-Яма
152240 Ярославская область, г. Гаврилов-Ям, ул. Менжинского, д.51
| Воспитатель
|
| II.Сущностные характеристики опыта
|
| 1. Тема актуального педагогического опыта (АПО)
| Образовательное со-бытие как форма организации совместной деятельности детей и взрослых в детском саду.
|
| 2. Источник изменений
| Современные требования к организации воспитательно-образовательного процесса невозможно реализовать в рамках традиционной образовательной системы, поскольку, как отмечают многие исследователи в области дошкольного образования, сложившиеся на протяжении многолетней практики методы и формы не предполагают активной деятельностной позиции ребёнка. Поэтому педагогу необходимо использовать формы организации воспитательно-образовательного процесса, позволяющие преобразовать ребёнка в активного субъекта деятельности, в целях развития интегративных качеств и личности в целом. Это делает необходимым построение воспитательно-образовательного процесса в форме со-бытия – совместного бытия, в логике которого осуществляется процесс познания путём выполнения адекватной возрасту деятельности.
|
| 3. Идея изменений
| Развитие личности, как целостной системы, посредством деятельности значимой для всех её участников, возникающей из интересов и потребностей самих детей, как самостоятельных субъектов осуществляемой деятельности.
|
| 4. Концепция изменений
| Построение образовательного процесса должно быть подчинено логике событийности, что позволит тесно связать, получаемые в ходе деятельности знания и умения с потребностями и интересами ребёнка, интегрировать получение знаний и умений с приобретением социального опыта, необходимого для дальнейшего развития ребёнка и становления его как личности.
|
| 5. Условия реализации изменений
| Владение учителем современными развивающими технологиями.
|
| 6. Результат изменений
| Положительная динамика результатов диагностики интегративных качеств.
|
| 7. Публикации о представленном актуальном педагогическом опыте
|
|
| III. Описание опыта
|
| Образовательное событие как форма организации совместной деятельности детей и взрослого предполагает построение образовательного процесса на основе деятельностного подхода – преобразования ребёнка из объекта в субъект деятельности. Ребенок становится полноправным субъектом образовательного процесса, что позволяет сделать учебно-воспитательный процесс личностно значимым, удовлетворяющим потребности ребёнка в саморазвитии и самореализации.
Данное преобразование происходит по средствам определения тематики близкой для ребёнка, интересной для его восприятия, личностно значимой, а также за счёт совместной деятельности детей и воспитателя на всех этапах организации образовательного со-бытия.
Субъектная позиция ребёнка в процессе деятельности поддерживается за счет использования особых видов детской деятельности, интеграция которых позволяет ребёнку наиболее полно знакомиться с окружающим миром, что обеспечивает формирование интегративных качеств, разностороннее развитие личности, приобретение ребёнком социального опыта в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми, его становление как личности.
.
|
| IY.Экспертное заключение
|
| Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений
| Данный опыт рекомендован к распространению на региональном уровне.
|
| Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес
| Конкурсная комиссия регионального конкурса «Лучший воспитатель дошкольного учреждения» в 2013 году.
|
7z архив с материалами
Перечень материалов, входящих в архив:
- Разработка образовательных со-бытий в комплексно-тематическом планировании.
- Перечень тем образовательных со-бытий