| Ф.И.О. автора опыта | Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом | Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала |
|---|---|---|
| Пелёвина Надежда Владимировна | Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1с углубленным изучением английского языка г. Рыбинска. 152934 Ярославская обл., г. Рыбинск, ул. Радищева, д. 15. | Учитель начальных классов |
| 1. Тема актуального педагогического опыта (АПО) | Система работы с фразеологизмами как средство развития мыслительной деятельности при изучении русского языка младшими школьниками. |
| 2. Источник изменений | В изучении русского языка большую роль играет овладение фразеологическим богатством. Без овладения фразеологизмами, пословицами и поговорками невозможно правильное понимание родной речи как в устной, так и в письменной форме. Вопросы обогащения речи устойчивыми оборотами и их активизация в речи не нашли достаточного места в учебном процессе, значительное число устойчивых оборотов, имеющихся в учебниках, остается неусвоенным, а объяснение значения их без дальнейшего закрепления и активизации недостаточным. Кроме того, эпизодическая работа с устойчивыми оборотами, не вырабатывает у детей способность воспринимать своеобразие языка художественных произведений благодаря использованию данных языковых единиц. |
| 3. Идея изменений | Повышение уровня мыслительной деятельности обучающихся через систему работы по включению фразеологических единиц в речь младших школьников. |
| 4. Концепция изменений | Определенная система по усвоению и активизации устойчивых оборотов в речи младших школьников отсутствует. В методической литературе для начальных классов, посвященной работе по фразеологии, специальных разработок почти нет, поэтому возникла необходимость изучать данную проблему и находить пути ее практического решения. |
| 5. Условия реализации изменений | Положительная динамика развития мыслительной деятельности младших школьников. Ежегодное ученики принимают участие во Всероссийском этапе интеллектуального марафона учеников-занковцев. |
| 6. Результат изменений | П |
| 7. Публикации о представленном актуальном педагогическом опыте | |
| Учитель предусматривает работу с фразеологическими оборотами на каждом году обучения в начальной школе, включая устойчивые обороты во все разделы науки о языке. бытового и этимологического комментариев. Для определения уровня владения обучающимися устойчивыми оборотами проводятся диагностические работы. Выявленные затруднения обучающихся доказывают необходимость включения фразеологических единиц в активный словарный запас школьников, осознания детьми возможной трансформации фразеологизмов. Большое количество упражнений, предлагаемых учителем, направлено на выявление семантики фразеологических оборотов. Учитель строит работу с учетом возрастных особенностей детей. Причём в первом классе, ограничивается лишь одним из способов объяснения устойчивых оборотов, в первой половине второго учебного года вводит наряду с объяснением некоторые виды работ по закреплению, в третьей четверти второго класса дополняет эту работу активизацией наиболее часто встречающихся устойчивых оборотов, больше внимания уделяет закреплению и активизации образных средств в различных видах речевой деятельности. Важное место в процессе обучения занимает объяснение значения устойчивых оборотов, что достигается разнообразными приемами. Эффективными приёмами семантизации являются:
одним или несколькими синонимами.
словосочетания.
ранее устойчивых сочетаний.
В своей работе педагог использует следующие учебные упражнения:
|
| Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений | Данный опыт рекомендован к распространению на региональном уровне. |
| Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес | Зайцева Наталия Владимировна, доцент кафедры дошкольного и начального образования образования ГОАУ ЯО ИРО. |
Перечень материалов, входящих в архив:
Материалы находятся в Информационно-методическом центре ГОАУ ЯО ИРО, каб. 418.