Интерактивная доска на уроках технологии как средство повышения эффективности технологической подготовки школьников.

При помощи интерактивной доски учителю удается сделать увлекательным и эффективным урок как в начальных классах, где учащиеся с удивлением изучают новый материал, так и в старших классах, где доска не только побуждает школьников к активной работе, но и помогает донести материал до каждого обучающегося.
Вводный урок модуля «Знакомство с компьютером» раздела «Практика работы на компьютере» для 3 класса проходит в форме беседы. Возможности доски позволяют в кратчайший срок передать большую по объему информацию. Интерактивная доска на этом уроке позволяет эффективно использовать работу с текстом – метод обучения, который обеспечивает процесс усвоения учебной информации. Она играет определяющую роль в систематизации и закреплении знаний. Учащиеся во время беседы имеют возможность не только слушать, запоминать, но и активно действовать, а, следовательно, лучше усваивать учебный материал. В ходе урока учащиеся выполняют практические работы, связанные с анализом и систематизацией информации.
Первый урок модуля «Создание рисунка» разработан в форме игры, где используется графический редактор доски. На уроке педагог использует видеофрагменты (части мультипликационного фильма «Паровозик из Ромашкова»), позволяющие создать единый запоминающийся образ урока, положительный эмоциональный фон.
В старших классах при изучении раздела «Профессиональное самоопределение и карьера», где велика доля теоретических сведений, использование доски позволяет учителю в короткий срок представить учебную информацию,и построить процесс её изучения и опытного освоения.
На уроке по теме «Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда» применяется прием «вхождение в урок», когда занятие начинается с одной небольшой остроумной задачки (составление криптограмм о профессиях). «Вхождение в урок» способствует оперативному созданию единого информационного поля с учащимися. В ходе урока ученики приходят к тем или иным выводам, сортируя полученную информацию.
Урок по теме «Сферы, отрасли, предмет труда и процесс профессиональной деятельности» отличается применением приема «анимационная эвристика». В ходе обсуждения ученики выходят на решение учебной задачи. И только после этого появляется схема, таблица. Пояснительный текст появляется после термина.
Проблемный метод изложения учебного материала используется на уроке по теме «Виды и формы получения профессионального образования». В процессе беседы обучение осуществляется на примере решения некоторой проблемы, значимой для каждого. В качестве информационных ресурсов на уроке демонстрируется фильм и сайт, созданный учениками.
В программе по технологии в 10-11 классах изучается тема «Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы». В рамках данной темы ученики рассматривают применение доски как прогрессивный стиль взаимодействия, обучения и управления. Они осваивают основные элементы данного стиля на практике. Подготовленные задания в редакторе доски помогают систематизировать изучаемый материал, делать его наглядным, презентационным. Обучающимся становятся понятнее вопросы компьютерного дизайна, социальные основы рекламы. Они приобретают навыки проектирования и конструирования.