Rmc2010 (Обсуждение | вклад) |
Rmc2010 (Обсуждение | вклад) |
||
| Строка 50: | Строка 50: | ||
|- | |- | ||
| valign="top"|Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес | | valign="top"|Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес | ||
| - | | valign="top"|Конкурсная комиссия областного конкурса | + | | valign="top"|Конкурсная комиссия областного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2012 году. |
|} | |} | ||
| Ф.И.О. автора опыта | Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом | Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала |
|---|---|---|
| Галина Анна Ильинична | Муниципальное образовательное учреждение Угличский физико-математический лицей 152613, Ярославская область, г. Углич, ул. Северная, д. 4. | Учитель английского языка |
| 1. Тема актуального педагогического опыта (АПО) | Использование лингвострановедческого материала на уроках английского языка (УМК под ред.В.П.Кузовлева) . |
| 2. Источник изменений | В настоящее время существенно изменился социокультурный контекст изучения иностранных языков в России. В государственных нормативных документах, таких как: «Национальная доктрина образования в Российской федерации», «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года», «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года» постоянно отмечается необходимость подготовки специалистов, способных к непрерывному профессиональному росту, мобильности и обладающими конкурентоспособными знаниями и умениями, свободно владеющими иностранным языком, знающими культуру и традиции европейских стран. Именно поэтому возросла необходимость введения в образовательный процесс лингвострановедческого аспекта, который из вспомогательного и иллюстрирующего фактора преобразуется в один из базовых приоритетов. |
| 3. Идея изменений | Формирование лингвострановедческой компетенции обучающихся через насыщение курса английского языка лингвострановедческим материалом. |
| 4. Концепция изменений | Учителем подобран и систематизирован материал лингвострановедческого характера путем встраивания его в тематическое содержание предмета «Английский язык» (5-9 классы под ред. В.П. Кузовлева); разработано дидактическое пособие «Australia & New Zealand», а также комплекс упражнений для формирования навыка чтения и аудирования на основе аутентичных и адаптированных текстов страноведческого характера. |
| 5. Условия реализации изменений | Наличие дидактических материалов. |
| 6. Результат изменений | Повышение интереса к предмету и качество знаний обучающихся. Положительная динамика уровня сформированности лингвострановедческой компетенции учащихся по окончании среднего звена. Высокие показатели учащихся физико-математического лицея на муниципальных и областных олимпиадах. |
| 7. Публикации о представленном актуальном педагогическом опыте | |
| Учителем создана система работы со страноведческим материалом, которая включает в себя: *Классно-урочная работа (встраивание дополнительного лингвострановедческого материала в уроки английского языка); *Внеклассная работа (сотрудничество с молодежной организацией «МОГУ», общение со студентами по обмену с целью максимального проникновения в языковую среду). При включении лингвострановедческого материала в содержание обучения английскому языку на среднем этапе обучения педагог использует следующие методы и приемы: метод диалога культур, метод стимулирования познавательной активности, частично-поисковый и эвристический метод, объяснительно-иллюстративный метод, метод контроля и самоконтроля, метод проектов. Учителем создан банк информационного материала для формирования того или иного умения: -Аудиоматериалы; -Видеоматериалы (обучающее видео); |
| Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений | Данный опыт рекомендован к распространению на региональном уровне. |
| Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес | Конкурсная комиссия областного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2012 году. |
Материалы находятся в ГОАУ ЯО ИРО, кааб. 307