Naumova (Обсуждение | вклад) |
Rmc2010 (Обсуждение | вклад) м (переименовал «Епархина» в «[[Обогащение словарного запаса детей с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития) эмоционально о) |
| Ф.И.О. автора опыта | Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом | Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала |
|---|---|---|
| Епархина Татьяна Борисовна | Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 107 г. Ярославля 150063 г. Ярославль, ул. Громова, д. 42а. | Учитель-логопед |
| 1. Тема актуального педагогического опыта (АПО) | Обогащение словарного запаса детей с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития) эмоционально окрашенной лексикой. |
| 2. Источник изменений | На современном этапе развития интеграционных процессов в образовании проблема адаптации детей с речевыми нарушениями к условиям общеобразовательной школы имеет приоритетное значение. В то же время методы и приемы организации работы по обогащению словарного запаса дошкольников с общим недоразвитием речи эмоционально окрашенной лексикой недостаточно разработаны. |
| 3. Идея изменений | Повышение эффективности работы по обогащению речи детей эмоциональной лексикой посредством систематической, поэтапной, специально организованной коррекционной работы. |
| 4. Концепция изменений | Одним из путей оптимизации процесса речевого развития старших дошкольников является расширение лексического запаса речи детей за счет эмоционально окрашенной лексики. Учителем-логопедом систематизированы имеющиеся в литературе и созданы новые методические материалы по изучаемой проблеме. Намечены и апробированы методы и приемы логопедической работы по обогащению словарного запаса дошкольников изучаемой категории эмоционально окрашенной лексикой. |
| 5. Условия реализации изменений | Дидактические материалы. |
| 6. Результат изменений | Расширение диапазона эмоционально окрашенной лексики, качественное изменение лексического состава активного словаря, изменение уровня речевого общения в целом. |
| 7. Публикации о представленном актуальном педагогическом опыте | |
| В системе задач по развитию речи детей дошкольного возраста словарная работа занимает одно из ведущих мест. Значительное место среди них занимает эмоционально-окрашенная лексика, обозначающая эмоции и чувства, внутренние переживания человека, нравственные качества. Свою работу педагог начала с комплексного логопедического обследования, которое включало в себя изучение и анализ анамнестических данных; изучение паралингвистических средств общения, в частности, мимики детей; выявление особенностей формирования и использования эмоционально-окрашенной лексики у детей с данной речевой патологией. Педагогом использованы методы и приемы логопедической работы по формированию эмоциональной лексики у дошкольников изучаемой категории. Для экспериментального обучения отобран следующий речевой материал:
Одновременно проводилась работа по формированию синонимических и антонимических отношений. Лексический запас детей расширялся путем введения разных частей речи.
|
| Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений | Данный опыт рекомендован к распространению на региональном уровне. |
| Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес | Червякова Елена Станиславовна, старший преподаватель кафедры специальной коррекционной педагогики ГОАУ ЯО ИРО. |
Материалы находятся в Информационно-методическом центре ГОАУ ЯО ИРО, каб. 418.