Формирование коммуникативной компетентности на уроках русского языка и литературы» (на примере технологии «Дебаты»)

| valign="top"|Муниципальное образовательное учреждение гимназия имени А.Л. Кекина г. Ростова <br>152150, Ярославская область, г.&nbsp;Ростов, ул.&nbsp;Моравского, д.&nbsp;6  

| valign="top"|Сущность данного опыта заключается в использовании технологии «Дебаты» с целью формирования коммуникативной компетентности в  школе. Открытость и универсальность данной технологии позволяют применять элементы следующих технологий: «Развитие критического мышления через чтение и письмо», компьютерные технологии «Обучение в сотрудничестве», разноуровневое и личностно-ориентированное обучение, технологию «Портфолио».<br>Таким образом, эта технология является универсальной, так как имеет отношение ко всем предметам школьного курса  и выходит за рамки школы.

| valign="top"|Технология «Дебаты» является одним из наиболее эффективных средств формирования коммуникативной компетентности, так как позволяет сформировать не узкопредметные знания умения и навыки, а является надпредметной и имеет огромное значение, развивает качества, необходимые современному интеллигентному человеку.<br>Научная новизна и значимость данной работы заключается в разработке программы факультативного курса по технологии «Дебаты», создании контрольно-измерительных материалов и схемы отслеживания результатов работы учащихся. <br>Технология «Дебаты» имеет огромные преимущества перед многими другими методами, приемами и технологиями. Основное ее преимущество заключается в том, что она открыта для других технологий, включает в себя разнообразные формы работы, методы и приемы. Кроме того, технология рассчитана на старшеклассников, которые активно ищут свое место в жизни, пытаются отстаивать свои права.  Всему этому и способствуют «Дебаты».<br>Трудоемкость и большие временные затраты, которые могут стать проблемой при подготовке проведении самой игры в «Дебаты». Поиск нужной информации требует определенных навыков, отсутствие которых значительно затрудняет работу.

|Данная методическая разработка – попытка обобщить схемы, алгоритмы, упражнения и систему заданий, направленных на формирование коммуникативной компетентности на уроках русского языка, литературы и во внеурочное время.  Поскольку основной задачей изучения русского языка является формирование коммуникативной компетентности и требуется переосмысление целей и содержания, форм и методов работы, наша система работы актуальна и эффективна.<br>В процессе овладения основами технологии «Дебаты» происходит интеграция таких предметов, как русский язык и литература. Подобная интеграция  освобождает время и позволяет больше внимания уделять практической работе. <br>Исходя из современных требований к преподаванию, в основу работы «Формирование коммуникативной компетентности на уроках русского языка, литературы (на примере технологии «Дебаты»)» положен компетентностный и аксиологический подходы, сформулированные в Концепции модернизации российского образования.<br>Цель данной работы  - определить эффективные приемы работы по формированию коммуникативной компетентности на уроках русского языка и литературы (на примере использования элементов технологии «Дебаты»).<br>Использование упражнений, алгоритмов по освоению технологии «Дебаты» обеспечивает коммуникативное развитие учащихся, в этом нас убеждают и результаты ЕГЭ по русскому языку. <br>Тесная связь в изучении филологических дисциплин позволяет исключить экстенсивность в процессе реализации основной цели преподавания русского языка и более эффективно формирует ключевые компетентности, которые определены в «Стандартах общего образования по русскому языку и литературе». <br>Исходя из современных требований к преподаванию, в основу работы «Формирование коммуникативной компетентности на уроках русского языка, литературы (на примере технологии «Дебаты»)» положен компетентностный и аксиологический подходы, сформулированные в Концепции модернизации российского образования.