Развитие рефлексивных способностей обучающихся на занятиях физической культуры

152903, Ярославская область, г. Рыбинск, ул. Кольцова, д. 19

Успешность обучения детей данным действиям возможна при условии развития у обучающихся рефлексивных способностей. При этом необходимо отметить, что обучение детей рефлексии на уроках физической культуры затруднено, т.к. наступает противоречие с основными требованиями, предъявляемым к данному предмету: не выдерживается плотность урока. Учитель физической культуры не в полной мере готов развивать рефлексивные возможности у обучающихся.

Диагностика уровня рефлексивности позволяет ученикам сознательно и постоянно анализировать и корректировать свою деятельность. Использование программного продукта «Автоматизированная система контроля по физической культуре», который позволяет выполнять анализ и самоанализ деятельности по развитию физических качеств учащихся, проводить работу по корректировке степени нагрузки, методики занятий, планировать дальнейшую работу. Ведение дневника самоконтроля, который позволяет учащимся планировать занятия физкультурой и спортом и фиксировать свои достижения. Анализ соревнований по материалам фото- и видеосъемок.

Цель работы: обобщение и описание опыта работы по формированию навыков рефлексии у обучающихся.
Методика организации рефлексии на уроке включает в себя следующие этапы: 1) остановка предметной (дорефлексивной) деятельности; 2) восстановление последовательности выполняемых действий (описывается все то, что сделано, даже то, что на первый взгляд кажется неважным); 3) изучение составленной последовательности действий, с точки зрения ее эффективности, продуктивности, соответствия поставленным задачам и т.п.; 4) выявление и формулирование результатов рефлексии; 5) проверка гипотезы на практике в последующей предметной деятельности. По формированию навыков рефлексии у обучающихся используется возможности программного продукта «Автоматизированная система контроля по физической культуре». Возможности программного продукта таковы, что информационная карта содержит данные об антропометрических данных, группе здоровья, нормативы даются не только в сравнении за учебный год (первый и второй результаты соответственно в начале и конце учебного года), но и в динамике за все время обучения ребенка в школе. Обучающийся может не только сравнить свои результаты с оценочными нормативами, но и сделать вывод о своем физическом развитии, факторах, которые повлияли на данный процесс, составить программу действий (например, записаться в спортивную секцию и т.п.). Наиболее удобная форма самоконтроля, но в то же время и более сложная форма - это ведение специального дневника. Дневник самоконтроля служит для учета самостоятельных занятий физкультурой и спортом, а также регистрации антропометрических изменений, показателей, функциональных проб и контрольных испытаний физической подготовленности. Данный дневник самоконтроля создан для учеников 3-5 классов. Развитие рефлексивных способностей обучающихся на уроках физической культуры – процесс трудный и многоплановый, ему нельзя научить за один урок, за один день, и в то же время – это процесс многоуровневый, постоянно усложняющийся. Обучение рефлексии на уроках физической культуры позволяет расширить спектр учебных занятий, обогатить уроки внепрограммным материалом.