Просмотр

У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующим причинам:

• Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы Участники.
• Вы должны подтвердить ваш адрес электронной почты перед правкой страниц. Пожалуйста, введите и подтвердите ваш адрес электронной почты на странице настроек.

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

== Формирование мотивационной готовности к школьному обучению посредством проектной деятельности == {|border="1" width="100%" |style="background:#85b8ed" colspan="3" |<center>ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА АКТУАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА</center> |- |colspan="3" |<center>'''I. Общие сведения'''</center> |- !Ф.И.О. автора опыта !Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом !Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала |- | valign="top"|Трухлова Юлия Ефимовна | valign="top"|Муниципальное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад №22 г. Рыбинска 152900, Ярославская область, г.&nbsp;Рыбинск, ул.&nbsp;Орджоникидзе, д.&nbsp;17 | valign="top"|Педагог&nbsp;-&nbsp;психолог |} {|border="1" width="100%" |colspan="2"|<center>'''II.Сущностные характеристики опыта'''</center> |- | valign="top"|1.&nbsp;Тема актуального педагогического опыта (АПО) | valign="top"|Формирование мотивационной готовности к школьному обучению посредством проектной деятельности |- | valign="top"|2.&nbsp;Источник изменений | valign="top"|Мотивационная готовность к школе является одним из важных аспектов образования в рамках психологической готовности детей к школе. Ее развитие необходимо для успешной учебной деятельности ребенка, скорейшей адаптации к новым социальным и жизненным условиям, безболезненного вхождения в новую систему отношений, развития потребности в достижении успехов, сформированности иерархии мотивов, получения информации об окружающем мире. |- | valign="top"|3.&nbsp;Идея изменений | valign="top"|Основная идея данной разработки - внедрение модели психолого-педагогического процесса, направленного на формирование мотивационной готовности дошкольников к школьному обучению посредством проектной деятельности. |- | valign="top"|4. Концепция изменений | valign="top"|Диагностика мотивационной готовности дошкольников к школьному обучению. Формирование положительного отношения к школе через систему разнообразных форм и методов работы в рамках цикла проектов «Скоро в школу». Научная новизна методической разработки состоит в том, что успешно решена задача подбора комплекса психодиагностических методик; продемонстрированы возможные варианты построения детских проектов. |- | valign="top"|5.&nbsp;Условия реализации изменений | valign="top"|Владение педагогом проектными технологиями с использованием интерактивных методов обучения. Учебно-методическое обеспечение занятий. |- | valign="top"|6.&nbsp;Результат изменений | valign="top"|Диагностическое обследование позволило выявить, что у детей после реализации цикла проектов «Скоро в школу» доминируют мотивы установления и сохранения положительных взаимоотношений с взрослыми и сверстниками, наблюдается перераспределение сфер проявлений интересов дошкольников, положительная мотивационная установка. |- | valign="top"|7.&nbsp;Публикации о представленном актуальном педагогическом опыте | valign="top"| |} {|border="1" width="100%" |<center>'''III. Описание опыта'''</center> |- |Концепция современного образования, заявленная в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», обуславливает внесение корректив в систему подготовки подрастающего поколения к жизни. Результаты психолого-педагогических исследований подтверждают, что подготовка ребенка к школе постоянно совершенствуется. Однако все чаще педагоги-практики обращают внимание на трудности, переживаемые ребенком на этапе школьного обучения. Детям сложно следовать новым правилам школьной жизни, ориентироваться в многообразии социальных отношений и связей, справляться с новой ролью ученика. Практический опыт психологического обследования детей показывает, что дети далеко не всегда всесторонне подготовлены к безболезненному и успешному вхождению в учебную деятельность в школе; поэтому часто приходится сталкиваться с разочарованиями и нереализованными желаниями. Безусловно, причин тому может быть много. Одна из них, нам видится, - в отсутствии или несвоевременной психологической помощи, которая основывается на выявлении и формировании мотивации к обучению. В ходе нашего наблюдения за детьми старшего дошкольного возраста в МОУ центре развития ребёнка – детском саду № 22 г. Рыбинска выявлено, что встречается низкая мотивация, отрицательная оценка эмоционального отношения к поступлению, будущему обучению в школе, а также не у всех детей сформирована «внутренняя позиция школьника». Исходя из этого, была поставлена цель: спроектировать модель психолого-педагогического процесса, направленного на формирование мотивационной готовности дошкольников к школьному обучению, на основе проектной деятельности. В процессе работы была спроектирована модель психолого-педагогического процесса формирования мотивационной готовности дошкольников к школьному обучению, где определен алгоритм последовательных этапов, задачи и содержание проектной деятельности:<br>I этап. Исходная диагностика уровня сформированности мотивационной готовности к школьному обучению.<br>II этап. Определение задач по дальнейшей апробации содержания методов и форм работы по воспитанию положительного отношения к школе.<br>III этап. Реализация цикла проектов «Скоро в школу», направленных на формирование личностной готовности дошкольников к школьному обучению.<br>IV этап. Определение эффективности использования проектной деятельности на основе итоговой диагностики. С помощью созданной модели образовательного процесса педагоги смогут апробировать нетрадиционную форму реализации проекта с использованием интерактивных методов обучения, включением информационных технологий. |} {|border="1" width="100%" |colspan="2"|<center>'''IY.Экспертное заключение'''</center> |- | valign="top"|Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений | valign="top"|Данный опыт рекомендован к распространению на региональном уровне. |- | valign="top"|Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес | valign="top"|Конкурсная комиссия регионального конкурса "Лучший воспитатель дошкольного учреждения" – 2010 под председательством Груздева М.В. |} [[Медиа: Трухлова_ЮЕ.7z|7z архив с материалами]] Перечень материалов, входящих в архив: * Описание методики * Приложения [[Категория: Центр развития ребенка – детский сад №22 г. Рыбинска]] [[Категория: Дошкольное образование]] [[Категория: Социально-педагогическая работа]] [[Категория: Прочее направление работы]] [[Категория: Описание методики, технологии]] [[Категория: Диагностические материалы]] [[Категория: Трухлова Юлия Ефимовна]]

Возврат к странице Формирование мотивационной готовности к школьному обучению посредством проектной деятельности.