Просмотр

У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующим причинам:

• Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы Участники.
• Вы должны подтвердить ваш адрес электронной почты перед правкой страниц. Пожалуйста, введите и подтвердите ваш адрес электронной почты на странице настроек.

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

== Система оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения== {|border="1" width="100%" |style="background:#85b8ed" colspan="3" |<center>ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА АКТУАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА</center> |- |colspan="3" |<center>'''I. Общие сведения'''</center> |- !Ф.И.О. автора опыта !Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом !Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала |- | valign="top"| Соколова Ирина Михайловна | valign="top"| Муниципальное образовательное учреждение Первомайская средняя общеобразовательная школа Первомайского МР<br>152450 Ярославская область, Первомайский район, с. Кукобой, ул. Школьная, д. 2 | valign="top"| Учитель начальных классов |} {|border="1" width="100%" |colspan="2"|<center>'''II.Сущностные характеристики опыта'''</center> |- | valign="top"|1.&nbsp;Тема актуального педагогического опыта (АПО) | valign="top"| Система оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения. |- | valign="top"|2.&nbsp;Источник изменений | valign="top"| Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие, - перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий - влекут за собой и изменение системы оценивания. <br>Возникает необходимость поиска принципиально иного подхода к оцениванию, который позволил бы устранить негативные моменты в обучении, способствовал бы гуманизации обучения, индивидуализации учебного процесса, повышению учебной мотивации и учебной самостоятельности в обучении. |- | valign="top"|3.&nbsp;Идея изменений | valign="top"| Успешное включение младших школьников в учебную деятельность, становление учебной самостоятельности через безотметочное обучение. |- | valign="top"|4. Концепция изменений | valign="top"| Учителем создана система оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения. |- | valign="top"|5.&nbsp;Условия реализации изменений | valign="top"| Владение учителем технологиями развивающего обучения. |- | valign="top"|6.&nbsp;Результат изменений | valign="top"| Рост личностного развития младшего школьника. |- | valign="top"|7.&nbsp;Публикации о представленном актуальном педагогическом опыте | valign="top"| |} {|border="1" width="100%" |<center>'''III. Описание опыта'''</center> |- | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования представляет собой один из инструментов реализации Требований стандартов к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и является необходимой частью обеспечения качества образования. <br>В начальной школе учитель использует три вида оценивания: стартовую диагностику, текущее оценивание и итоговое оценивание. В качестве педагогической диагностики стартовой готовности использует материал М.Р. Битяновой. Для того чтобы отслеживать продвижение каждого ребенка по пути развития универсальных учебных действий и эффективности собственной педагогической деятельности использует мониторинг. <br>В первом классе учитель проводит две диагностические процедуры: в сентябре (на 3-4 неделе обучения)– методика «Школьный старт», позволяющая исследовать готовность ребенка к успешному освоению планируемых предметных действий и достижению результатов по формированию универсальных учебных действий, поставить педагогические задачи на адаптационный период Главное назначение – информационная поддержка работы самого педагога, передача ему в руки бесценных данных о развитии обучающихся и эффективности своей деятельности. В апреле - первый срез мониторинга. На основе анализа данных оценивается успешность работы за прошедший период и ставятся задачи работы с учащимися на предстоящий год<br>Предметом мониторинга развития метапредметных универсальных учебных действий учащихся 1 класса являются восемь умений: *регулятивные УУД (планирование и оценка); *познавательные умения (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, установление причинно-следственных связей). Для выявления уровня развития метапредметных УУД учащихся 1 класса используется специальная форма – «Рабочая тетрадь» (Меркулова Т. В., Теплицкая А. Г., Беглова Т. В. Учимся учиться и действовать). <br>Для проведения самооценки на уроках учитель использует инструменты: светофор, оценочная лесенка, оценочные шкалы. <br>Для оценивания осознанности каждым учащимся особенностей развития его собственного процесса обучения педагог применяет метод, основанный на вопросах для самоанализа. В первом классе использует «Дневник настроения». Текущие оценки, фиксирующие продвижение младших школьников в освоении всех умений, необходимых для формируемых навыков заносятся в специальный «Лист индивидуальных достижений» каждого ребенка. В качестве обобщения учебных достижений ребенка в конце года оформляется оценочный лист. В нем отражены уровни овладения ключевыми умениями по каждому предмету. Педагогом отработаны формы для оценки творчества и инициативы ребенка во всех сферах школьной жизни: «Тетрадь открытий», «Портфель достижений ученика». |} {|border="1" width="100%" |colspan="2"|<center>'''IY.Экспертное заключение'''</center> |- | valign="top"|Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений | valign="top"|Данный опыт рекомендован к распространению на региональном уровне. |- | valign="top"|Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес | valign="top"| Бородкина Наталья Вячеславовна, доцент кафедры дошкольного и начального образования ГОАУ ЯО ИРО |} [[Медиа: Соколова.7z|7z архив с материалами]] Перечень материалов, входящих в архив: * Методическая разработка [[Категория: Первомайская средняя общеобразовательная школа Первомайского МР]] [[Категория: Начальное образование]] [[Категория: Прочее направление работы]] [[Категория: Переход на федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) второго поколения]] [[Категория: 1 класс]] [[Категория: 2 класс]] [[Категория: 3 класс]] [[Категория: 4 класс]] [[Категория: Соколова Ирина Михайловна]]

Возврат к странице Система оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения.