Просмотр

У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующим причинам:

• Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы Участники.
• Вы должны подтвердить ваш адрес электронной почты перед правкой страниц. Пожалуйста, введите и подтвердите ваш адрес электронной почты на странице настроек.

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

== Модель ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних в образовательном учреждении == {|border="1" width="100%" |style="background:#85b8ed" colspan="3" |<center>ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА АКТУАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА</center> |- |colspan="3" |<center>'''I. Общие сведения'''</center> |- !Ф.И.О. автора опыта !Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом !Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала |- | valign="top"|Назарова Инна Григорьевна, Потемина Марина Павловна, Чиркун Ольга Владимировна, Хухерева Нина Фаритовна | valign="top"| Средняя общеобразовательная школа № 13 г. Ярославля <br> 150002, г. Ярославль, ул. Маланова, д. 10 г. | valign="top"|Авторский коллектив |} {|border="1" width="100%" |colspan="2"|<center>'''II.Сущностные характеристики опыта'''</center> |- | valign="top"|1.&nbsp;Тема актуального педагогического опыта (АПО) | valign="top"| Модель ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних в образовательном учреждении. |- | valign="top"|2.&nbsp;Источник изменений | valign="top"| Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок. |- | valign="top"|3.&nbsp;Идея изменений | valign="top"| Эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся зависит от реализации ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия. В деятельности по предупреждению правонарушений несовершеннолетних необходимо центр тяжести перенести на раннюю профилактику, т.к. при правильной организации она более эффективна. |- | valign="top"|4. Концепция изменений | valign="top"|Авторским коллективом разработана модель ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних в образовательном учреждении. |- | valign="top"|5.&nbsp;Условия реализации изменений | valign="top"| Владение педагогом ювинальными технологиями. |- | valign="top"|6.&nbsp;Результат изменений | valign="top"| Снижение количества правонарушений несовершеннолетних в образовательном учреждении. |- | valign="top"|7.&nbsp;Публикации о представленном актуальном педагогическом опыте | valign="top"| |} {|border="1" width="100%" |<center>'''III. Описание опыта'''</center> |- | Профилактическая работа с обучающимися – процесс сложный, многоаспектный, продолжительный по времени. Планомерная комплексная профилактическая работа в образовательном учреждении включает в себя ряд взаимосвязанных и дополняющих друг друга видов деятельности таких как: *реализация прав несовершеннолетних с использованием различных форм правовой защиты, предусмотренных законодательными и нормативными актами различного уровня; *оформление сменных стендов; *педагогическая поддержка; *психологическое сопровождение индивидуального развития. Специфическая задача образовательного учреждения в сфере предупреждения правонарушений заключается в проведении ранней профилактики, включающей основные направления деятельности и виды работ: * Профилактическая работа * Организация трудовой и досуговой деятельности * Работа с семьями * Правовой всеобуч * Защита прав и законных интересов детей Виды работ: *Диагностическая работа *Организационно – профилактическая работа с обучающимися *Профилактическая работа с родителями *Информационно-просветительская работа с педагогическим коллективом Одним из эффективных инструментов в решении наболевших вопросов подростковой преступности в современной социокультурной среде являются ювенильные технологии. В школе созданы условия, которые не провоцируют отклоняющегося поведения, а расширяют безопасное для ребенка пространство, где ему хорошо и интересно. Инновацией в профилактической деятельности является создание школьной ювенальной лаборатории как превентивной меры в системе профилактики. Школьная ювенальная лаборатория – это структура деятельности, нацеленная на реализацию и защиту прав, свобод и законных интересов несовершеннолетних; система практического использования достижений социальной психологии, социальной педагогики, прав и других областей знаний для решения комплекса задач экспертизы, диагностики и консультирования. <br>Разработана структура школьной ювенальной лаборатории, включающая: *Социально – психологическая служба * Методический совет *Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся *Ученическое самоуправление «Лидер» *Управляющий совет школы Направления и виды деятельности школьной ювенальной лаборатории:<br>1. Научно-исследовательское направление: изучение и анализ содержания проблем несовершеннолетних, семей и специалистов в социально проблемных и юридически значимых ситуациях; проектирование и разработка ювенальных технологий с учетом контекста ситуаций; выделение средств и методов оказания психологической помощи несовершеннолетним в юридически значимых ситуациях. <br>2. Методическое направление: обеспечивает методическое консультирование, сопровождение и обучение педагогов, разработку пособий, руководств и процедур применения ювенальных технологий в практической работе. <br>3. В рамках практического направления: определение и разработка перспективных стратегий развития ювенальных технологий, внедрения и практического применения программ профилактики правонарушений, психосоциального сопровождения и комплексной профилактики несовершеннолетних в образовательном учреждении и в системе профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. <br> 4. Информационно-просветительское направление: организация и проведение конференций, круглых столов, семинаров, и.д. |} {|border="1" width="100%" |colspan="2"|<center>'''IY.Экспертное заключение'''</center> |- | valign="top"|Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений | valign="top"|Данный опыт рекомендован к распространению на региональном уровне. |- | valign="top"|Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес | valign="top"|Экспертная комиссия конкурсного отбора общеобразовательных учреждений на присвоение статуса региональной инновационной площадки в 2014 году. |} Материалы представленного опыта находятся в ГОАУ ЯО ИРО "Центр развития инновационной инфраструктуры" <br>Адрес: г. Ярославль, ул. Богдановича, д. 16, каб. 318 [[Категория: средняя общеобразовательная школа № 13 г. Ярославля]] [[Категория: Основное общее образование]] [[Категория: Прочее направление работы]] [[Категория: 1 класс]] [[Категория: 2 класс]] [[Категория: 3 класс]] [[Категория: 4 класс]] [[Категория: 5 класс]] [[Категория: Назарова Инна Григорьевна]] [[Категория: Потемина Марина Павловна]] [[Категория: Чиркун Ольга Владимировна]] [[Категория: Хухерева Нина Фаритовна]]

Возврат к странице Модель ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних в образовательном учреждении.