Просмотр

У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующим причинам:

• Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы Участники.
• Вы должны подтвердить ваш адрес электронной почты перед правкой страниц. Пожалуйста, введите и подтвердите ваш адрес электронной почты на странице настроек.

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

== Развитие речи обучающихся на уроках литературы в 5 классе по учебно-методическому комплекту Г.В. Москвина, Н.Н. Пуряевой, Е.Л. Ерохиной== {|border="1" width="100%" |style="background:#85b8ed" colspan="3" |<center>ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА АКТУАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА</center> |- |colspan="3" |<center>'''I. Общие сведения'''</center> |- !Ф.И.О. автора опыта !Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом !Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала |- | valign="top"| Бородинова Любовь Михайловна | valign="top"| Муниципальное образовательное учреждение Сретенская средняя общеобразовательная школа Рыбинского МР <br>152984, Ярославская область, Рыбинский район, с. Сретенье | valign="top"| Учитель русского языка и литературы |} {|border="1" width="100%" |colspan="2"|<center>'''II.Сущностные характеристики опыта'''</center> |- | valign="top"|1.&nbsp;Тема актуального педагогического опыта (АПО) | valign="top"| Развитие речи обучающихся на уроках литературы в 5 классе по учебно-методическому комплекту Г.В. Москвина, Н.Н. Пуряевой, Е.Л. Ерохиной |- | valign="top"|2.&nbsp;Источник изменений | valign="top"| Развитие устной и письменной речи обучающихся» - одна из целей изучения литературы в школе, утвержденных в федеральном компоненте государственного образовательного стандарта общего образования. Качественному ее достижению способствует грамотная, четко спланированная деятельность учителя-словесника, способного виртуозно соединить работу по развитию речи с литературным развитием школьников. Учитель литературы в своей работе использует весь комплекс представленных средств в организации работы по развитию речи обучающихся, но при этом сталкивается с рядом проблем. В основном в учебных пособиях упражнения и задания по развитию речи однообразны. Учитель должен проявлять все свое педагогическое мастерство и профессионализм в организации работы по развитию речи. |- | valign="top"|3.&nbsp;Идея изменений | valign="top"| Повышение уровня сформированности речевых умений обучающихся посредством орагнизации работы по УМК Г.В. Москвина, Н.Н. Пуряевой, Е.Л. Ерохиной. |- | valign="top"|4. Концепция изменений | valign="top"| Авторская программа по литературе Г.В.Москвина, Н.Н.Пуряевой, Е.Л.Ерохиной позволяет по-новому взглянуть на организацию работы по развитию речи обучающихся: цели литературного образования, заявленные в программе, постоянно обращают внимание учителя на развитие речи в различных формах, в программе указано точное количество часов на развитие речи. Задания по развитию речи, представленные в учебнике, разнообразны, интересны, но методические рекомендации по системному развитию речи обучающихся в авторской программе отсутствуют. Педагогом составлены методические рекомендации по развитию речи обучающихся на уроках литературы в 5 классе по учебно-методическому комплекту Г.В.Москвина, Н.Н.Пуряевой, Е.Л.Ерохиной. |- | valign="top"|5.&nbsp;Условия реализации изменений | valign="top"| УМК Г.В. Москвина, Н.Н. Пуряевой, Е.Л. Ерохиной. |- | valign="top"|6.&nbsp;Результат изменений | valign="top"| Повышение уровня сформированности речевых умений. |- | valign="top"|7.&nbsp;Публикации о представленном актуальном педагогическом опыте | valign="top"| |} {|border="1" width="100%" |<center>'''III. Описание опыта'''</center> |- | Учителем составлено примерное планирование уроков развития речи в 5 классе по УМК под редакцией Г.В.Москвина, Н.Н.Пуряевой, Е.Л.Ерохиной по шести разделам: «Фольклор», «Авторская и литературная сказка», «Легенда», «Басня», «Лирическое стихотворение», «Роман, повесть, рассказ». В разделах «Фольклор», «Авторская и литературная сказка», «Легенда», «Лирическое стихотворение» учитель планирует по 1 уроку развития речи; в разделе «Роман, повесть, рассказ» - 2 урока. <br>Для развития устной и письменной речи обучающихся учитель на уроках литературы использует следующие виды заданий: <br>*работа со словом, определение его значения; <br>*работа с текстом; <br>*работа с иллюстрациями учебника; <br>*создание собственных произведений (книжки-малышки, загадки, сказки, стихотворения). <br>Особенностью работы учителя по развитию речи на уроках литературы в 5 классе является: <br>#работа по развитию речи проводится ежеурочно (традиционно, в соответствии с методикой преподавания литературы); <br>#применяются разнообразные формы работы по развитию речи, соответствующие возрастным особенностям учащихся: все виды пересказа; выразительное чтение, в том числе наизусть; медленное чтение с комментированием; составление ответа на вопрос; составление собственного текста и т.д. (традиционно, в соответствии с методикой преподавания литературы); <br>#обязательное использование учебника, который предоставляет учителю богатый методический аппарат для организации работы по развитию речи (что не нарушает авторской концепции). Авторы УМК в содержание заданий заложили основные виды работы по развитию речи учащихся: работа со словом; работа с текстом художественного произведения; работа с иллюстративным материалом; творческая работа; виды письменных работ. Учитель дополняет виды письменных работ конкретными предложениями: на материале какого произведения рассматривать ту или иную проблематику (виды работ, устных и письменных, учитель планирует в соответствии с уровнем подготовленности класса); <br>#применение дополнительного дидактического материала для работы по развитию речи обучающихся на уроках литературы в 5 классе по УМК Г.В.Москвина, Н.Н.Пуряевой, Е.Л.Ерохиной, не противоречащего авторской концепции. <br>Учителем разработаны конспекты уроков, подобраны специальные методы и приемы, диагностики оценки результатов развития речевых умений и навыков. |} {|border="1" width="100%" |colspan="2"|<center>'''IY.Экспертное заключение'''</center> |- | valign="top"|Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений | valign="top"|Данный опыт рекомендован к распространению на региональном уровне. |- | valign="top"|Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес | valign="top"| Конкурсная комиссия областного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2012 году. |} Материалы находятся в ГОАУ ЯО «Институт развития образования», каб. 307. [[Категория: Сретенская средняя общеобразовательная школа Рыбинского МР]] [[Категория: Основное общее образование]] [[Категория: Переход на федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) второго поколения]] [[Категория: Методические рекомендации]] [[Категория: 5 класс]] [[Категория: Бородинова Любовь Михайловна]] [[Категория: Литература]]

Возврат к странице Развитие речи обучающихся на уроках литературы в 5 классе по учебно-методическому комплекту Г.В. Москвина, Н.Н. Пуряевой, Е.Л. Ерохиной.