Просмотр

У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующим причинам:

• Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы Участники.
• Вы должны подтвердить ваш адрес электронной почты перед правкой страниц. Пожалуйста, введите и подтвердите ваш адрес электронной почты на странице настроек.

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

== Физика и медицина: интеграция наук на примере раздела «Электромагнитные явления» в 8 классе с использованием ИКТ == {|border="1" width="100%" |style="background:#85b8ed" colspan="3" |<center>ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА АКТУАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА</center> |- |colspan="3" |<center>'''I. Общие сведения'''</center> |- !Ф.И.О. автора опыта !Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом !Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала |- | valign="top"| Кокомова Елена Николаевна | valign="top"| Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 84 с углубленным изучением английского языка г. Ярославля <br>150062, г. Ярославль, проезд Доброхотова, д. 8. | valign="top"| Учитель физики |} {|border="1" width="100%" |colspan="2"|<center>'''II.Сущностные характеристики опыта'''</center> |- | valign="top"|1.&nbsp;Тема актуального педагогического опыта (АПО) | valign="top"| Физика и медицина: интеграция наук на примере раздела «Электромагнитные явления» в 8 классе с использованием ИКТ |- | valign="top"|2.&nbsp;Источник изменений | valign="top"| В современных условиях интеграция научных знаний становится неотъемлемой стороной прогресса и эффективности научных исследований. Создание у школьника целостного представления об окружающем мире рассматривается как цель обучения. Интеграция должна дать ученику знания, которые отражают связанность отдельных частей мира как системы, научить ребёнка с первых шагов обучения представлять мир как единое целое, в котором все элементы взаимосвязаны. |- | valign="top"|3.&nbsp;Идея изменений | valign="top"| Формирование целостной картины мира и бережного отношения к здоровью посредством интеграции физики и медицины. |- | valign="top"|4. Концепция изменений | valign="top"| Учителем составлено тематическое планирование уроков физики, интегрированных с медициной, по теме «Электромагнитные явления» в 8 классе на основе программы и примерного поурочного планирования для общеобразовательных учреждений (авт.-сост. Л.Э.Генденштейн, В.И.Зинковский) с использованием ИКТ. |- | valign="top"|5.&nbsp;Условия реализации изменений | valign="top"| Оснащение кабинета, сотрудничество с медицинскими учреждениями. |- | valign="top"|6.&nbsp;Результат изменений | valign="top"| Повышение качества знаний, рост мотивации учащихся. Увеличение количества обучающихся, поступивших в ЯГМА. |- | valign="top"|7.&nbsp;Публикации о представленном актуальном педагогическом опыте | valign="top"| |} {|border="1" width="100%" |<center>'''III. Описание опыта'''</center> |- | Любой раздел физики учитель рассматривает во взаимосвязи с медициной. Учителем представлены примеры интеграции этих наук с использованием ИКТ при изучении раздела «Электромагнитные явления» на уроках физики в 8 классе и при выполнении домашнего задания и разработано примерное тематическое планирование раздела. <br>Интегрированный характер содержания уроков предполагает следующие виды и формы деятельности: эвристические беседы, фрагменты кино-уроков, конференции, конкурсы. Это осуществляется при сотрудничестве со специалистами физиотерапевтического отделения Ярославской детской поликлиники №5.<br>Особое место на занятиях занимают задачи с межпредметным содержанием, так как они способствуют повышению целостности естественнонаучного образования учащихся. При этом учащимся предлагается: <br>- качественные биофизические задачи – вопросы (по данным таблицы удельного сопротивления тканей организма определите, мышечная или жировая ткань одинакового объема имеет большее электрическое сопротивление); <br>- количественные задачи; <br>- экспериментальные и исследовательские задачи (с помощью мультиметра сравните электрическое сопротивление от конца одной руки до конца другой, если в первом случае руки сухие, а во втором – влажные). <br>На уроках подчеркивается важность использования ИКТ для отдельных наук и при их интеграции. Демонстрации, опыты и лабораторные работы являются обязательными элементами урока. <br>Учитель предлагает обучающимся интегрированные домашние задания для углубления темы или для формирования мотивации к предмету, закрепления материала. Материал к уроку подбирается с учетом возрастных особенностей учащихся. <br>На четвертом уроке раздела учащимся предлагается выбрать тему проектной работы, которая осуществляется совместно с учителем (консультации по содержанию, оформлению, работе с компьютерными программами) и врачом-физиотерапевтом. К 30 часам программы добавлен один час на защиту проектов и анализ проведенной работы. При подготовке проектов учащиеся становятся исследователями, проявляющими творчество в оформлении работ и познающими новые «компьютерные горизонты». При этом ученикам нравится самостоятельно работать с информацией, а приобретённые навыки помогут ставить в старших классах более серьёзные проблемы и успешно их решать. Объединение усилий наук позволяет овладевать знаниями и представлениями о единстве и взаимосвязи всего сущего. |} {|border="1" width="100%" |colspan="2"|<center>'''IY.Экспертное заключение'''</center> |- | valign="top"|Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений | valign="top"|Данный опыт рекомендован к распространению на региональном уровне. |- | valign="top"|Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес | valign="top"| Конкурсная комиссия областного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2012 году. |} Материалы находятся в ГОАУ ЯО «Институт развития образования», каб. 307. [[Категория: Средняя общеобразовательная школа № 84 с углубленным изучением английского языка г. Ярославля]] [[Категория: Основное общее образование]] [[Категория: Переход на федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) второго поколения]] [[Категория: Методические рекомендации]] [[Категория: 8 класс]] [[Категория: Кокомова Елена Николаевна]] [[Категория: Физика]]

Возврат к странице Физика и медицина: интеграция наук на примере раздела «Электромагнитные явления» в 8 классе с использованием ИКТ.