Просмотр

У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующим причинам:

• Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы Участники.
• Вы должны подтвердить ваш адрес электронной почты перед правкой страниц. Пожалуйста, введите и подтвердите ваш адрес электронной почты на странице настроек.

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

== Возможности использования метода проектов и исследовательской деятельности в преподавании литературы == {|border="1" width="100%" |style="background:#85b8ed" colspan="3" |<center>ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА АКТУАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА</center> |- |colspan="3" |<center>'''I. Общие сведения'''</center> |- !Ф.И.О. автора опыта !Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом !Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала |- | valign="top"|Бардыкина Елена Борисовна | valign="top"|Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 23 г. Рыбинска 152907, Ярославская обл., г. Рыбинск, ул. Солнечная, д. 7. | valign="top"|Учитель русского языка и литературы |} {|border="1" width="100%" |colspan="2"|<center>'''II.Сущностные характеристики опыта'''</center> |- | valign="top"|1.&nbsp;Тема актуального педагогического опыта (АПО) | valign="top"|Возможности использования метода проектов и исследовательской деятельности в преподавании литературы |- | valign="top"|2.&nbsp;Источник изменений | valign="top"|Сегодняшняя жизнь требует от человека умения творчески подходить к решению задач, уметь самостоятельно добывать и перерабатывать большие объемы информации. Решить эти проблемы в комплексе позволяет использование наряду с традиционными инновационных методов в преподавании на уроках и во внеурочное время, которые способствуют формированию положительной мотивации в процессе изучения литературы, обеспечивают перевод учебно-познавательной деятельности школьников на продуктивно-творческий уровень. |- | valign="top"|3.&nbsp;Идея изменений | valign="top"|Воспитание и развитие творческих способностей учащихся через использование эффективных приемов и методов преподавания. использованию метода проектов и исследовательской деятельности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности как одной из активных форм обучения литературы. |- | valign="top"|4. Концепция изменений | valign="top"|Для активизации и разнообразия форм обучения литературы учитель использует метод проектов и исследовательскую деятельность учащихся на уроках и во внеурочной работе. |- | valign="top"|5.&nbsp;Условия реализации изменений | valign="top"|Владение учителем современными образовательными технологиями. |- | valign="top"|6.&nbsp;Результат изменений | valign="top"|Расширение общего кругозора обучающихся, развитие умений самостоятельно добывать и отбирать необходимый материал, развитие индивидуальных талантов и способностей учащихся. |- | valign="top"|7.&nbsp;Публикации о представленном актуальном педагогическом опыте | valign="top"| |} {|border="1" width="100%" |<center>'''III. Описание опыта'''</center> |- |Применение метода проектов и исследовательской деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время в практике работы учителя вызвано несколькими факторами: * нехваткой времени: большой объем материала – малое количество часов; *необходимостью перехода от репродуктивного к продуктивному типу педагогического воздействия; *необходимостью развития творческого мышления учащихся; *необходимостью стимулирования самостоятельного поиска, умения добывать знания. Исследовательская и проектная деятельность при изучении литературы организуется учителем на разных уровнях: учебный уровень – позволяет привлечь большое количество учащихся, работа заключается в поиске и оформлении информации из разных источников; учебно – исследовательский уровень – требует помимо умения работать с источниками информации поиска данных, сравнения и анализа; научно – исследовательский уровень – требует собственных умозаключений, собственной трактовки темы. Элементы проектной методики учитель включает в план урока начиная с 5 класса с небольших краткосрочных проектов. Проекты используются практически с 5 по 11 класс, и чем старше учащиеся, тем большее количество проектов с ними выполняется. Большая часть работы по проекту выполняется во внеурочное время. На уроках представляется и оценивается конечный продукт. Учитель реализует с обучающимися разные виды проектов: творческие, игровые, информационные и исследовательские. Целенаправленная работа по формированию интеллектуальных умений и навыков имеет достаточный резерв во внеурочное время через факультативные занятия, индивидуальные консультации. Для желающих работать над исследовательским проектом учителем составлена брошюра «Исследовательская деятельность школьников» (для учителей) и буклет «Структура исследовательской работы» (для учащихся). Учитель руководит НОУ «ШАНС», является организатором конференций различного уровня, организует исследовательскую деятельность обучающихся в рамках секции «Литература» НОУ «ШАНС». |} {|border="1" width="100%" |colspan="2"|<center>'''IY.Экспертное заключение'''</center> |- | valign="top"|Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений | valign="top"|Данный опыт рекомендован к распространению на федеральном и региональном уровнях. |- | valign="top"|Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес | valign="top"|Никифорова Любовь Геннадьевна, главный специалист кафедры гуманитарных дисциплин ГОАУ ЯО ИРО |} [[Медиа: Бардыкина.7z|7z архив с материалами]] Перечень материалов, входящих в архив: * Методическая разработка [[Категория: МОУ СОШ № 23 г. Рыбинска]] [[Категория: Основное общее образование]] [[Категория: Прочее направление работы]] [[Категория: Программа]] [[Категория: Русский язык]] [[Категория: 5 класс]] [[Категория: 6 класс]] [[Категория: 7 класс]] [[Категория: 8 класс]] [[Категория: 9 класс]] [[Категория: 10 класс]] [[Категория: 11 класс]] [[Категория: Бардыкина Елена Борисовна]]

Возврат к странице Возможности использования метода проектов и исследовательской деятельности в преподавании литературы.