Просмотр

У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующим причинам:

• Запрошенное действие могут выполнять только участники из группы Участники.
• Вы должны подтвердить ваш адрес электронной почты перед правкой страниц. Пожалуйста, введите и подтвердите ваш адрес электронной почты на странице настроек.

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

== Основные направления деятельности образовательного учреждения по организации профилактики девиантного поведения == {|border="1" width="100%" |style="background:#85b8ed" colspan="3" |<center>ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА АКТУАЛЬНОГО ОПЫТА</center> |- |colspan="3" |<center>'''I. Общие сведения'''</center> |- !Ф.И.О. автора опыта !Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом !Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала |- | valign="top"|Широкова Галина Викторовна |valign="top"|Муниципальное образовательное учреждение Семибратовская средняя общеобразовательная школа Ростовского МР <br>152101 Ярославская обл., Ростовский р-н, п. Семибратово, ул. Окружная, д. 5. | valign="top"|Заместитель директора по воспитательной работе |} {|border="1" width="100%" |colspan="2"|<center>'''II.Сущностные характеристики опыта'''</center> |- | valign="top"|1.&nbsp;Тема инновационного педагогического опыта (ИПО) | valign="top"|Основные направления деятельности образовательного учреждения по организации профилактики девиантного поведения (на примере МОУ Семибратовской сош). |- | valign="top"|2.&nbsp;Источник изменений | valign="top"|Интенсификация динамики социальных процессов в России в последнее десятилетие XX века и первые годы XXI века повлекла за собой многие положительные социальные изменения, но вместе с тем стала катализатором существенных, с точки зрения содержания и направленности общественных процессов, кризисных явлений. Следствие этого - увеличение количественного и качественного состава девиационных процессов в детской и молодежной среде. Поэтому остается актуальной профилактика негативных отклонений, которые все отчетливее и существеннее проявляются в структуре современных общественных отношений (преступность, алкоголизм и наркомания, насилие, проституция, двойные моральные стандарты, коррупция). <br>Однако на сегодняшний день в практике деятельности ОУ проблема профилактики возникновения негативных отклонений не решена ни в практическом, ни в научно-методическом плане. В современных публикациях, посвященных методологическим аспектам профилактики, отмечается отсутствие концептуального и системного подходов. Все перечисленное с очевидностью приводит к мысли, что необходимо принципиальное реформирование действующей системы образования, декларирующей свою профилактическую направленность (по большой степени) и системы помощи детям и защиты их прав. |- | valign="top"|3.&nbsp;Идея изменений |valign="top"|Преодоление проблем организации профилактики путем содержательных и структурных изменений в образовательной среде школы. |- | valign="top"|4. Концепция изменений |valign="top"|Несмотря на актуальность этого направления, существуют лишь единичные работы, отражающие специфику организации работы школы по комплексной профилактике девиантного поведения в целом, а не отдельных видов и форм девиаций. Практически отсутствует описание механизмов, которые учитывали бы особенности и возможности деятельности сельской школы по данной проблеме. <br>Автором составлены организационно-методические рекомендации по разработке и внедрению локальной программы образовательного учреждения по организации профилактики девиантного поведения подростков, в которых: *определены целевые ориентиры, заложены основные принципы разработки программы становления и развития системы профилактики девиантного поведения обучающихся в условиях сельской средней школы; *разработаны способы наращивания числа субъектов профилактической деятельности в конкретной территориальной единице (сельском поселении), а также механизмы построения социального партнерства; *определены механизмы развития профессионального, технологического и ресурсного потенциала профилактической деятельности школы; *разработана концепция деятельности школы по профилактике девиантного поведения; *определены смысловая (базовая), содержательная и организационно-управленческая деятельность школы по проблеме. |- | valign="top"|5.&nbsp;Условия реализации изменений | valign="top"|Информационная и методическая поддержка. Материально-техническая база. Подготовленные специалисты. Социальные партнеры. |- | valign="top"|6.&nbsp;Результат изменений |valign="top"|Сократилось количество случаев хулиганства, систематических пропусков обучающимися учебных занятий по неуважительной причине. Показатель официально зарегистрированных правонарушений и преступлений, совершенных обучающимися ОУ остался стабильно низким. Полное отсутствие официально зарегистрированных случаев отклонения, как пристрастие к алкоголю, наркотикам и др. ПАВ. <br>Положительная динамика развития обучающихся (повышение уровня развития сформированности социальных навыков, кристаллизация ценностей, развитие адекватной самооценки личности). |- | valign="top"|7.&nbsp;Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте | valign="top"| |} {|border="1" width="100%" |<center>'''III. Описание инновационного опыта учителя'''</center> |- |В современной нестабильной социально-экономической ситуации, при дефиците необходимых ресурсов, именно программный подход к организации представляется более адекватным. Данный подход побуждает членов педагогического коллектива к предельной мобилизации как внутренних, так и внешних ресурсов, способствует интеграции профилактики с другими сферами педагогической деятельности, ориентирует на решение насущных проблем сельского поселения средствами образования и, таким образом, создает дополнительные условия для решения насущных проблем поселка - вообще, и развития муниципального образования - в частности. <br>Организация школьного менеджмента в вопросах профилактики позволила: * разработать специализированную Программу, включающую профилактические мероприятия, которые охватывают три основные сферы: учебную, семейную, досуговую. Косвенными результатами программы являются сплочение школьной команды, повышение компетентности педагогов и родителей в вопросах профилактики, повышение соорганизованности обучающихся, и, как следствие, * уменьшение количества негативных проявлений, *составить технологическую карту управления Программой, *составить тематический план по реализации изменений. <br>Педагогами использовались такие основные формы организации деятельности школы по профилактике девиантного поведения, как: Совет по профилактике, Отряд Юных Друзей Милиции (ЮДМ), волонтерский отряд, работа с семьями обучающихся, повышение компетентности педагогов в вопросах профилактики, межведомственное взаимодействие. <br>В основе реализации профилактических мероприятий в школе лежит идея учёта индивидуальных возможностей и потребностей ребёнка: устранение причины девиаций, а не работа со следствиями, прежде всего, устранение причины, которая провоцирует девиантные проявления. <br>Основными достоинствами данной Программы являются: *универсальность использования, заключающаяся в применимости Программы для разных типов ОУ; *комплексность Программы заключается в ее целевой направленности – не на отдельные виды, а на наиболее распространенные в детско-подростковой популяции; *адаптированность к реальным условиям местного социума; *разработанность нормативно-правового обеспечения, в том числе в вопросах распределения функциональных обязанностей реализаторов Программы; *актуальность, социальная и педагогическая целесообразность, чёткость и реалистичность поставленных цели и задач Программы; *работа с разными целевыми категориями - включение форм работы с родителями и учителями; *эффективность используемых форм и методов, методическое обеспечение: применение интерактивных и тренинговых методов работы; *прогнозируемость и измеряемость результатов; *низкая бюджетная затратность; *устойчивость и возможность перспективного развития. |} {|border="1" width="100%" |colspan="2"|<center>'''IY.Экспертное заключение'''</center> |- | valign="top"|Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений | valign="top"|Данный опыт рекомендован к распространению на федеральном уровне. |- | valign="top"|Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес | valign="top"|Куприянова Галина Валентиновна, к.п.н., заведующая кафедрой менеджмента образования ГОАУ ЯО ИРО. |} [[Медиа: Широкова_ГВ.7z|7z архив с материалами]] Перечень материалов, входящих в архив: * Методическая разработка * Программа по профилактике девиантного поведения [[Категория: Семибратовская средняя общеобразовательная школа Ростовского МР]] [[Категория: Основное общее образование]] [[Категория: Управление образованием]] [[Категория: Программа]] [[Категория: Широкова Галина Викторовна]]

Возврат к странице Основные направления деятельности образовательного учреждения по организации профилактики девиантного поведения.